Cox-Bericht

COX-BERICHT. Ein 5 im Vereinigten Königreich für das Ministerium für Bildung und Wissenschaft veröffentlichter Bericht mit dem Titel Englisch für Kinder zwischen 16 und 1989 Jahren über den Englischunterricht für Schüler in England und Wales (jedoch nicht in Schottland und Nordirland) im Alter zwischen 5 und 16 Jahren. als Teil des neuen nationalen Lehrplans. Das Komitee, das den Bericht verfasste, wurde von Professor Brian Cox von der Universität Manchester geleitet, der Mitglied des Komitees war, das den KINGMAN REPORT (1988) erstellt hatte. Während die Kingman-Untersuchung ein allgemeines Modell der englischen Sprache für Unterrichtszwecke empfehlen musste, musste sich Cox darauf konzentrieren, wie der Unterricht durchgeführt werden sollte. Die Empfehlungen des Cox-Berichts spiegelten einen Kompromiss zwischen den Bedenken der Kingman-Untersuchung hinsichtlich des Unterrichts von Sprachkenntnissen und dem liberalen Konsens vieler Englischlehrer wider. Die Empfehlungen wurden an das starre Format des Bewertungsmodells angepasst, das in den Rechtsvorschriften für das 1987 festgelegte nationale Curriculum vorgeschrieben ist.

Der Bericht betonte die Subtilität des Prozesses, durch den Kinder Sprache lernen, und förderte den Gebrauch von Englisch für eine Vielzahl von Zwecken. Die Rolle des breiten Lesens und die zentrale Rolle der LITERATUR bei der Sprachentwicklung wurden ebenfalls hervorgehoben. Gleichzeitig ermutigte der Bericht eine sympathische Reaktion auf Benutzer anderer Sprachen in der britischen Gesellschaft, doch die für die Bewertung der Leistungen von Kindern vorgeschlagenen aufeinanderfolgenden Leistungsniveaus spiegelten eher eine monokulturelle als eine multikulturelle Sichtweise des Englischen wider, mit der Erwartung, dass die höchste Das Erreichen würde nur von denjenigen erreicht werden, die es für Hochschulbildung, öffentliche Reden oder ähnliche Aktivitäten nutzen. Die Vorschläge wurden jedoch allgemein als zu liberal für den Staatssekretär für Bildung gemeldet. Der National Curriculum Council, der für die Erstellung der Version des Berichts verantwortlich war, der in Schulen verwendet werden soll (vorbehaltlich der Zustimmung des Parlaments), versuchte an mehreren Stellen, GRAMMATIK hinzuzufügen und LITERACY wichtiger zu machen als Redekunst, insbesondere auf höheren Schulstufen. Aufeinanderfolgende Staatssekretäre äußerten sich auch zur Bedeutung der Rechtschreibung (verbunden mit der Ansicht, dass LESEN in erster Linie nach der PHONIC-Methode unterrichtet werden sollte) bei der Bewertung aller Schulfächer.

Aufgrund der Besorgnis über den Grad der Sprachkenntnisse der Lehrer (die auf der Sekundarstufe größtenteils über einen Abschluss in Literatur verfügten) folgten den Empfehlungen von Cox ein staatlich finanziertes Fortbildungsprojekt namens Sprache im nationalen Lehrplan or LINCunter der Regie von Professor Ronald Carter von der Nottingham University. Die Materialien, die von HMSO (Stationery Office Ihrer Majestät) veröffentlicht werden sollen, wurden jedoch 1991 auf Anordnung des Ministers zurückgezogen, und das Urheberrecht wurde für ihre kommerzielle Veröffentlichung zurückgehalten. Obwohl keine genauen Gründe für diese Maßnahmen angegeben wurden, waren sie nach allgemeiner Ansicht der Presse eine Reaktion auf die Versuche der Autoren, in Bezug auf die Verwendung von DIALECT gesellschaftspolitisch in Bezug auf Sprache und "Herabstufung" von STANDARD ENGLISH zu sein. Die Autoren lehnten auch die Phonik als Technik für den Rechtschreibunterricht ab. Nach Ansicht vieler Beobachter hatten die Meinungsverschiedenheiten zwischen konservativen Politikern einerseits und Linguisten und Pädagogen andererseits zu einer direkten offiziellen Zensur geführt. Siehe MULTIKULTURALISMUS.